Hvis du er ny her, vil du kanskje abonnere på min RSS-feed . Takk for besøket!

, rising nearly ten points with each generation. Som jeg har rapportert i det siste, IQ er på farten , stiger nesten ti poeng med hver generasjon. Kjent som Flynn effekten, etter James Flynn, en kognitiv vitenskapsmann, er årsaken bak økningen i score mye debattert, men svarene fokusere på ett område som bør være av interesse for lærere: Poeng er økende fordi barn viser større kapasitet for væske intelligens. Det er evnen til å se mønstre og løse nye problemer uten forutgående informasjon, som er avhengig av bedre arbeidsminne (evnen til å manipulere informasjon) og en lengre oppmerksomhet span. Intelligens forskere anser flytende intelligens for å være den ultimate kognitive evner-en slags gullstandard for smart. . Inntil for få år siden, ble flytende intelligens ansett uforanderlig, men forskning i 2008, ved hjelp av dataprogrammer, viste at det kan bli bedre gjennom trening .

Fallet ut fra forskningen var forutsigbar: Brain forsterke programvare oversvømmet markedet. I våre data drevet, analytisk, hjerne-sentriske-samfunnet, ble forbedret evne til å telle og huske rutene på en skjerm sett på som et konkurransefortrinn.

Men jeg foreslår at lærere nærmer flytende intelligens annerledes. Først, ikke la deg lure til å tro at hjernen alene er på jobb her. Hjernen er ikke et isolert kognitiv organ som nervebaner og eksakte mekanismer for problemløsning har blitt identifisert, eller som mystisk interaksjoner mellom følelser og en bevisst tanke har blitt analysert. Nevrologer selv advarer oss ikke være overmodig om å søke hjernen vitenskap til klasserommet.

Sekund, ikke bli lurt av IQ-resultater. En annen viktig grunn til at IQ stiger er at formell skolegang lærer elevene å kategorisere objekter, som hjelper dem på IQ-tester. I 1900, for eksempel, kan en IQ test har bedt om forholdet mellom kaniner og hunder. Det riktige svaret: Hunder jage kaniner. Dagens riktige svaret? Både hunder og kaniner er pattedyr.

Dette fører til et kulturelt selvoppfyllende profeti: Du må gå på skole og lære fakta for å bli vurdert smart. Richard Nisbett setter denne standarden i sin bok Intelligence og hvordan du får det, sier at: «Uten formell utdanning, er en person rett og slett ikke kommer til å være svært lyse, enten vi måler intelligens ved IQ-tester eller annen beregning." Sorry, innfødte av regnskogen.

Snarere enn en hyper fokus på hjernen og IQ, tror jeg vi bør sette vår lit til en mangesidig, helhetlig tilnærming som respekterer og forstørrer menneskelig kapasitet, slik at flytende intelligens inkluderer muligheten til å opprette, vise empati, og løse problemstillinger av en delt global verden. century—the whole child is a smarter child. Det er fullt mulig, faktisk, at flytende intelligens blomstrer i et hele barnet miljø, og at-i det ^21. århundre hele barnet er en smartere barn. Den forteller oss også at, med bidrag fra oss alle, kan vi gjøre barn smartere. Mine ti punkts handlingsplan:

Ta ansvar for din undervisning. I mitt siste innlegg, orde jeg for læreren empowerment. Flytende intelligens krever en flytende miljø, som å flytte farvann som søker et nytt utløp. Snarere enn å være en brikke i en top down-system, bruke din egen kreativ og visjonær evne til å flytte undervisning og skole fremover. Studentene vil svare med "følelsen" skift og handle mer intelligent.

Stille spørsmål, ikke svar. Undervisning på prøve stopper flytende intelligens i sitt spor. Per definisjon er den høyeste form for smart muligheten til å stille spørsmål, se hull i mønstre, løse problemer og skape ideer. Enten vi lære unge mennesker å gjøre dette, eller vår sivilisasjon vil visne. Valget er at sterk.

Holde fokus på fremtiden De nye indikatorer på smart bruk av språk i fremtiden: tåleevne, empati, samarbeid, kommunikasjon, kreativitet, etikk, og karakter.. Disse er vanskelige å lære, men kan læres av elevene når lærerne gjør disse vaner og ferdigheter viktige.

Øv kraften av omsorg. Vet det grunnleggende om hvorfor små mennesker blir gode store mennesker: De føler seg elsket. En fersk nyhet detaljert hvordan en Missouri førskolelærer kreves en seks år gammel til å sitte i hennes bæsjet buksene mens resten av klassen tok en test. Begrunnelsen? Læreren forberedte henne for det harde state testing i fremtiden. Nok sagt.

Begynn med hjertet. Den hjertet og hjernen arbeider i et intimt samarbeid. I klartekst betyr dette at all vellykket læring begynner med emosjonell trygghet. Ta deg tid til å skape et klima av trygghet, tilhørighet og åpenhet i klassen din.

Lær om hjernen. Fleste lærere vet bemerkelsesverdig lite om sjefen verktøy i handelen. Det er viktig å vite om fremskritt innen nevrovitenskap, samt de gjeldende begrensninger av nevrovitenskap. Mostly, lære om frontallappene. Det er der de fleste av dine ord blir behandlet av elevene.

Trykk kollektiv intelligens Ikke mer enn noen andre jeg forstår verden trender, men ett faktum er klart:. Mennesker er nå vevd inn i et nett av intelligens. De får smartere fordi andre mennesker hjelpe dem å få smartere. Vår jobb som lærere er å finne ut hvorfor dette skjer, hvordan å gjøre det skje raskere og bedre, og hvordan vi styrer det for positive resultater. Vi kan begynne med å lære elevene til å arbeide i høyt begått team som fokuserer på dyp, produktivt arbeid.

Dykk ned i kreativitet. Et veldig fersk studie rapporterte at bare 25% av folk trodde de levde opp til sitt kreative potensial. En viktig faktor? De ble ikke oppmuntret til å utvikle sin kreativitet i skolen. Ennå kreativitet er den høyeste ekspresjon av fluid intelligens. To nyttige verktøy: Bruk kreativitet rubrikkene og utpeke en kolonne i andre rubrikkene for 'gjennombrudd' tenkning.

Være en coach. Enten du føler deg komfortabel med student-sentrert læring eller ikke, er det er dagen her. Rollen som den moderne læreren er fortsatt å formidle informasjon som er hensiktsmessig og nødvendig, men at kompetanse skal nå utvides til å omfatte coaching og mentoring . Intelligens kan ikke læres, det er heller ikke en fast vare. Et sted i mellom er din rolle som en støttende voksen som veileder og instruerer på en måte som stimulerer en ung person å gripe med livet på en måte som nører veksten av intelligens.

Modell intelligens. Hva om flytende intelligens er økt med god modellering? Er du en god modell? Er du helt og sunt? Formidler du nysgjerrighet, glede, en åpen holdning og engasjement til din egen vekst? Som en test, hvordan ville du svare på spørsmålet om hunder og kaniner? De er bare pattedyr, eller gjør de representerer to vakre og fantastiske arter i en fantastisk verden som blir bedre for hver dag-fordi vi alle blir smartere?

Tags: samarbeid , kreativitet , utdanning , utdanning reform , innovasjon og utdanning , intelligens , hele barnet

Dette innlegget ble postet på onsdag, 25 april 2012 kl 11:41 og er arkivert under standard . Du kan følge eventuelle svar på denne oppføringen gjennom RSS 2.0 feed. Du kan legge igjen et svar , eller trackback fra din egen side.